Những điều cần biết về bài thi WRITING IELTS cho người mới bắt đầu

Writing là kỹ năng thi khiến các bạn thí sinh cảm thấy áp lực nhất vì là kỹ năng kiểm tra được hầu hết các kiến thức Tiếng Anh của các bạn.

Để giảm áp lức khi làm bài của các bạn xuống, Egroup xin giới thiệu đến các bạn những thông tin cần thiết của bài thi kỹ năng này.

Hãy chuẩn bị mọi thứ thật tốt để có một bài thi tốt các bạn nhé

Cấu trúc bài thi (60 phút)

Có hai phần thi trong bài thi viết. Bài thi viết nên được viết theo phong cách học thuật, trung lập.

Phần 1: Bạn sẽ được cho một biểu đồ, bảng hoặc sơ đồ và được yêu cầu tóm tắt, báo cáo thông tin chính bằng lời văn của chính mình. Bạn có thể được yêu cầu lựa chọn, so sánh số liệu, mô tả các giai đoạn của một quá trình và mô tả cách hoạt động của một đồ vật.

Phần 2: Bạn sẽ được yêu cầu viết một bài văn ngắn trình bày quan điểm của mình trước một quan điểm, một sự tranh luận hoặc một vấn đề. Phần 2 chiếm gấp đôi số điểm của phần 1. Những vấn đề trong task 2 thường là các mối quan tâm chung, phù hợp và dễ hiểu đối với thí sinh chưa tốt nghiệp đại học hoặc sau đại học hoặc thí sinh  sinh đang tìm kiếm các cơ hội nghề nghiệp.

Cách đánh giá và các thang điểm của phần Writing tasks 1

Điểm	Sự hoàn thành yêu cầu của đề bài	Sự chặt chẽ và Sự liên kết	Từ vựng	Các cấu trúc ngữ pháp và sự chính xác khi sử dụng
9	-Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của đề bài -Trình bày rõ ràng, phát triển đầy đủ quan điểm của mình trong bài viết	-Sử dụng sự gắn kết trong câu một cách khéo léo không lộ liễu -Quản lý khéo léo nhuần nhuyễn những sự diễn giải trong bài viết	Sử dụng nhiều từ vựng có kiểm soát một cách tự nhiên, tinh tế; lỗi nhỏ hiếm hoi chỉ xảy ra khi bị “nhầm lẫn” (Sự nhầm lẫn này là sự nhầm lẫn không ảnh hưởng tới nghĩa của cả câu)	Sử dụng nhiều cấu trúc linh hoạt với độ chính xác; lỗi nhỏ hiếm hoi chỉ xảy ra khi bị “nhầm lẫn” (Sự nhầm lẫn này là sự nhầm lẫn không ảnh hưởng tới nghĩa của câu)
8	-Cố gắng đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của đề bài -Trình bày, làm nổi bật những nội dung chính, những điểm then chốt trong biểu đồ, bảng, sơ đồ một cách rõ ràng và phù hợp	-Trình bày thông tin và ý kiến một cách logic -Quản lý những sự gắp kết trong câu tốt -Các sự diễn giải đầy đủ và thích hợp	-Sử dụng nhiều từ vựng thành thạo và linh hoạt để chuyển tải ý nghĩa chính xác. -Khéo léo sử dụng các từ vựng không phổ biến nhưng có thể có sự không chính xác thường xuyên xảy ra trong khi chọn từ và các cụm từ -Có thể có các lỗi hiếm hoi về chính tả và/hoặc những lỗi về cấu trúc từ (ví dụ như từ comfortable có từ trái nghĩa là uncomfortable nhưng học sinh viết nhầm là incomfortable)	-Sử dụng nhiều cấu trúc -Phần lớn các câu đều không có lỗi -Chỉ thỉnh thoảng mắc một vài lỗi lặp lại thường xuyên hoặc một vài lỗi sử dụng không phù hợp (các lỗi lặp lại thường xuyên là các lỗi nhỏ và có tính chất lặp lại thường xuyên như the + N lúc thì số ít lúc lại số nhiều mà không kiểm soát được)
7	-Cố gắng đáp ứng các yêu cầu của đề bài - Trình bày rõ ràng tổng thể xu hướng, sự khác biệt trong các giai đoạn khác nhau. - Trình bày rõ ràng, làm nổi bật những nội dung chính, những điểm then chốt trong biểu đồ, bảng, sơ đồ tuy nhiên bài viết này có thể được làm rõ và mở rộng đầy đủ hơn (ví dụ chỉ nêu là số liệu năm A lớn hơn số liệu năm B là 150 đơn vị chứ ko nêu bật được là số liệu năm A gấp 2,5 lần số liệu năm B)	-Tổ chức hợp lý các thông tin và ý tưởng, có các bước phân tích rõ ràng trong suốt bài viết -Sử dụng sự liên kết một cách thích hợp mặc dù có thể có một số chỗ thiếu hoặc thừa sự liên kết (Sự liên kết ở đây có thể là các ý nối, các từ nối hoặc cụm câu nối cung cấp thông tin có chủ đích)	-Sử dụng một phạm vi từ vựng đủ để tạo ra những sự linh hoạt và chính xác trong cách sử dụng từ   -Sử dụng những từ ngữ ít thông dụng với sự nhận thức về phong cách và cách sắp xếp về thứ tự -Có thể có những lỗi thường xuyên trong việc chọn từ, chính tả hoặc những lỗi về cấu trúc từ (lỗi cấu trúc từ đã nêu ở bên trên)	-Sử dụng được một số cấu trúc phức tạp (cấu trúc phức tạp này không nhất thiết phải là cấu trúc câu mà là cấu trúc cụm danh từ hoặc cụm động, ví dụ như cụm Not only But also được đánh giá là một cấu trúc phức tạp dạng này) -Các câu văn thường thường không có lỗi ngữ pháp -Có sự kiểm soát ngôn ngữ và dấu câu khá tốt nhưng thỉnh thoảng có thể xay ra một vài lỗi (dấu câu ở đây không phải chỉ là chấm phẩy, mà còn là dấu câu sở hữu ‘ dâu hỏi, dấu so sánh, và các dấu câu đặc biệt như ! hoặc & hoặc “ “)
6	-Xác định và giải quyết được yêu cầu của đề bài -Trình bày tổng thể với các thông tin được chọn lọc một cách thích hợp -Trình bày và nêu bật được các tính năng chính và các đặc điểm then chốt tuy nhiên các chi tiết có thể không thích hợp, không phù hợp hoặc không chính xác	-Sắp xếp thông tin và các ý kiến một cách mạch lạc và có một sự phát triển tổng thể rõ ràng. (Sự phát triển này có nghĩa là bài viết giải quyết yêu cầu của đề bài theo từng bước, ví dụ đoạn mở bài viết giới thiệu tổng thể, thân bài lần lượt giới thiệu các chi tiết) -Sự dụng những phương pháp gắn kết hiệu quả tuy nhiện sự gắn kết giữa các câu có thể mắc lỗi hoặc mang tính chất công thức thái quá (những từ nối như firstly, secondly được đánh giá là cần thiết tuy nhiên nếu sử dụng quá nhiều lần thì sẽ mang tính chất công thức thái quá) -Thỉnh thoảng có thể sử dụng những dẫn chứng không thích hợp hoặc không rõ ràng	-Sử dụng một phạm vi đầy đủ của từ vựng để viết bài. -Cố gắng sử dụng những từ vựng không thông dụng nhưng có thể có lỗi không chính xác -Mắc một vài lỗi chính tả hoặc lỗi về cấu trúc từ, tuy nhiên nó không ảnh hưởng đến việc hiểu bài văn	-Sử dụng kết hợp các cấu trúc câu đơn giản và phức tạp -Xuất hiện một số lỗi ngữ pháp và dấu câu nhưng không ảnh hưởng tới giao tiếp.
5	-Giải quyết nhiệm vụ của đề bài một cách chung chung; cấu trúc bài làm có thể không phù hợp ở một số chỗ - Kể lại chi tiết một cách máy móc mà không có cái nhìn tổng thể rõ ràng; không có số liệu để chứng minh cho các mô tả -Trình bày nhưng không đầy đủ các đặc điểm chính và tính năng then chốt; Có thể có xu hướng tập trung vào chi tiết quá nhiều	-Trình bày thông tin theo hướng tổng thể tuy nhiên không có sự phát triển tổng thể rõ ràng (như đã nói ở trên) - Có thể có sự không đầy đủ, không chính xác hoặc sử dụng các công cụ nối một cách quá mức -Có thể có sự lặp lại do thiếu từ vựng thay thế và thiếu sự tham khảo	-Sử dụng giới hạn rất ít các từ vựng, tuy nhiên điều này là đủ tối thiểu cho việc thực hiện yêu cầu của đề bài - Có thể mắc các lỗi đáng chú ý trong chính tả hoặc dùng từ và cấu trúc từ mà có thể tạo ra những sự khó hiểu cho người đọc (ở mức độ này, sự sử dụng từ vựng sai khiến cho người đọc “không hiểu được” ý của ngươi viết)	-Chỉ sử dụng có giới hạn cấu trúc câu -Có cố gắng sử dụng các cấu trúc phức tạp tuy nhiên nó trở nên kém chính xác và khó hiểu hơn việc sử dụng các câu đơn giản -Có thể có các lỗi ngữ pháp và dấu câu một cách thường xuyên, các lỗi này tạo ra những sự khó hiểu cho người đọc
4	- Có cố gắng giải quyết các nhiệm vụ của đề bài đưa ra nhưng chưa chỉ ra đầy đủ những đặc điểm chính và tính năng then chốt; cấu trúc của bài làm có thể không phù hợp - Có thể nhầm lẫn đặc điểm chính với chi tiết; các phần có thể không rõ ràng, không thích hợp, lặp đi lặp lại hoặc không chính xác.	- Có trình bày thông tin và ý kiến cá nhân nhưng không được sắp xếp một cách mạch lạc và không có tiến triển rõ ràng trong các phản ứng.  - Sử dụng một số phương tiện gắn kết cơ bản nhưng chưa chính xác và lặp lại	- Chỉ sử dụng các từ vựng cơ bản mà có thể bị lặp đi lặp lại hoặc không phù hợp để trả lời yêu cầu của đề bài - Không có sự kiểm soát các cấu trúc từ hoặc chính tả của từ - Lỗi của bài viết gây ra sự căng thẳng cho người đọc	-Chỉ sử dụng hiếm hoi các dạng cấu trúc và các mệnh đề phụ - Một số cấu trúc là chính xác nhưng lỗi xảy ra thường chiếm ưu thế và các dấu câu thường sử dụng sai
3	-Thất bại trong việc đáp ứng yêu cầu của đề bài, có thể thí sinh đã hoàn toàn không hiểu đề bài - Trình bày các ý kiến hạn chế mà có thể phần lớn không liên quan tới đề bài hoặc lặp đi lặp lại	- Không tổ chức ý kiến một cách logic - Có thể sử dụng một cách rất hạn chế những phương pháp liên kết trong câu, và những từ đã sử dụng có thể không thể hiện được sự liên kết logic giữa các ý kiến trong câu	- Chỉ có thể sử dụng được một phạm vi rất hạn chế từ ngữ và cách diễn đạt với rất ít khả năng kiểm soát cấu trúc của từ hoặc lỗi chính tả - Lỗi có thể làm sai lệch các ý kiến của người viết	- Có cố gắng trong việc viết các mẫu câu tuy nhiên các lỗi trong ngữ pháp và dấu câu chiếm ưu thế và làm bóp méo ý nghĩa của câu
2	Câu trả lời hiếm khi liên quan đến đề bài	Có rất ít sự kiểm soát về tổ chức các thông tin đưa ra	Sử dụng một phạm vi rất hạn chế từ vựng; căn bản không có khả năng kiểm soát cấu trúc từ hoặc lỗi chính tả	Không thể sử dụng các mẫu câu trừ các cụm từ đã học thuộc lòng
1	Câu trả lời hoàn toàn không liên quan tới đề bài	Thất bại trong việc diễn tả bất cứ ý kiến nào	Chỉ có thể sử dụng được các từ riêng lẻ tách biệt	Không thể viết được câu nào hoàn chỉnh
0	-Không tham dự kỳ thi -Không làm bất cứ điều gì để hoàn thành yêu cầu của đề bài -Chỉ viết các ý đã học thuộc lòng và không hề có liên quan đến đề bài

Hệ thống đánh giá điểm writing task 2

Điểm	Sự hoàn thành yêu cầu của đề bài	Sự chặt chẽ và sự liên kết	Từ vựng	Các cấu trúc ngữ pháp và sự chính xác khi sử dụng
9	-Hoàn toàn giải quyết tất cả các yêu cầu của đề bài -Trình bày ý kiến và phát triển đầy đủ, mở rộng, chứng minh cho ý kiến một cách đầy đủ và chính xác	-Sử dụng sự gắn kết trong câu một cách khéo léo không lộ liễu -Quản lý khéo léo nhuần nhuyễn những sự diễn giải trong bài văn	Sử dụng nhiều từ vựng có kiểm soát một cách tự nhiên, tinh tế; lỗi nhỏ hiếm hoi chỉ xảy ra khi bị “nhầm lẫn” (Sự nhầm lẫn này là sự nhầm lẫn không ảnh hưởng tới nghĩa của cả câu)	Sử dụng nhiều cấu trúc linh hoạt với độ chính xác; lỗi nhỏ hiếm hoi chỉ xảy ra khi bị “nhầm lẫn” (Sự nhầm lẫn này là sự nhầm lẫn không ảnh hưởng tới nghĩa của câu)
8	-Giải quyết có hiệu quả các phần của đề bài -Trình bày ý kiến, phát triển tốt, mở rộng, chứng minh cho ý kiến	-Trình bày thông tin và ý kiến một cách logic -Quản lý những sự gắp kết trong câu tốt -Viết các sự diễn giải đầy đủ và thích hợp	-Sử dụng nhiều từ vựng thành thạo và linh hoạt để chuyển tải ý nghĩa chính xác. -Khéo léo sử dụng các từ vựng không phổ biến nhưng có thể có sự không chính xác thường xuyên xảy ra trong khi chọn từ và các cụm từ -Có thể có các lỗi hiếm hoi về chính tả và/hoặc những lỗi về cấu trúc từ (ví dụ như từ comfortable có từ trái nghĩa là uncomfortable nhưng học sinh viết nhầm là incomfortable)	-Sử dụng nhiều cấu trúc -Phần lớn các câu đều không có lỗi -Chỉ thỉnh thoảng mắc một vài lỗi lặp lại thường xuyên hoặc một vài lỗi sử dụng không phù hợp (các lỗi lặp lại thường xuyên là các lỗi nhỏ và có tính chất lặp lại thường xuyên như the + N lúc thì số ít lúc lại số nhiều mà không kiểm soát được)
7	-Hoàn thành tất cả các phần của yêu cầu đề bài -Trình bày quan điểm một cách rõ ràng thông qua bài viết -Trình bày, mở rộng và phát triển các ý chính nhưng có xu hướng trở nên hơi quá tổng quát và/hoặc ý kiến chứng minh thiếu tập trung	-Tổ chức hợp lý các thông tin và ý tưởng, có các bước phân tích rõ ràng trong suốt bài viết -Sử dụng sự liên kết một cách thích hợp mặc dù có thể có một số chỗ thiếu hoặc thừa sự liên kết (Sự liên kết ở đây có thể là các ý nối, các từ nối hoặc cụm câu nối cung cấp thông tin có chủ đích) -Trình bày câu topic sentence một cách rõ ràng trong mỗi đoạn văn	-Sử dụng một phạm vi từ vựng đủ để tạo ra những sự linh hoạt và chính xác trong cách sử dụng từ   -Sử dụng những từ ngữ ít thông dụng với sự nhận thức về phong cách và cách sắp xếp về thứ tự -Có thể có những lỗi thường xuyên trong việc chọn từ, chính tả hoặc những lỗi về cấu trúc từ (lỗi cấu trúc từ đã nêu ở bên trên)	-Sử dụng được một số cấu trúc phức tạp (cấu trúc phức tạp này không nhất thiết phải là cấu trúc câu mà là cấu trúc cụm danh từ hoặc cụm động, ví dụ như cụm Not only But also được đánh giá là một cấu trúc phức tạp dạng này) -Các câu văn thường thường không có lỗi ngữ pháp -Có sự kiểm soát ngôn ngữ và dấu câu khá tốt nhưng thỉnh thoảng có thể xay ra một vài lỗi (dấu câu ở đây không phải chỉ là chấm phẩy, mà còn là dấu câu sở hữu ‘ dâu hỏi, dấu so sánh, và các dấu câu đặc biệt như ! hoặc & hoặc “ “)
6	-Hoàn thành tất cả các phần của yêu cầu đề bài mặc dù một vài phần có thể đầy đủ hơn các phần khác -Trình bày quan điểm có liên quan mặc dù kết luận có thể không rõ ràng hoặc lặp lại -Trình bày các ý chính có liên quan tuy nhiên có thể phát triển một các đầy đủ hoặc không hoàn toàn rõ ràng	-Sắp xếp thông tin và các ý kiến một cách mạch lạc và có một sự phát triển tổng thể rõ ràng. (Sự phát triển này có nghĩa là bài viết giải quyết yêu cầu của đề bài theo từng bước, ví dụ đoạn mở bài viết giới thiệu tổng thể, thân bài lần lượt giới thiệu các chi tiết) -Sự dụng những phương pháp gắn kết hiệu quả tuy nhiện sự gắn kết giữa các câu có thể mắc lỗi hoặc mang tính chất công thức thái quá (những từ nối như firstly, secondly được đánh giá là cần thiết tuy nhiên nếu sử dụng quá nhiều lần thì sẽ mang tính chất công thức thái quá) -Thỉnh thoảng có thể sử dụng những dẫn chứng không thích hợp hoặc không rõ ràng -Có những sự diễn giải không thực sự logic	-Sử dụng một phạm vi đầy đủ của từ vựng để viết bài. -Cố gắng sử dụng những từ vựng không thông dụng nhưng có thể có lỗi không chính xác -Mắc một vài lỗi chính tả hoặc lỗi về cấu trúc từ, tuy nhiên nó không ảnh hưởng đến việc hiểu bài văn	-Sử dụng kết hợp các cấu trúc câu đơn giản và phức tạp -Xuất hiện một số lỗi ngữ pháp và dấu câu nhưng không ảnh hưởng tới giao tiếp.
5	- Chỉ giải quyết một phần đề bài, cấu trúc cso thể không phù hợp ở một vài chỗ -Trình bày quan điểm tuy nhiên phần phát triển đoạn chưa thực sự rõ ràng và không có kết luận được đưa ra -Trình bày một số ý kiến nhưng khá hạn chế và không phát triển một cách đầy đủ hoặc có nhiều chi tiết không liên quan đến đề bài	-Trình bày thông tin theo hướng tổng thể tuy nhiên không có sự phát triển tổng thể rõ ràng (như đã nói ở trên) - Có thể có sự không đầy đủ, không chính xác hoặc sử dụng các công cụ nối một cách quá mức -Có thể có sự lặp lại do thiếu từ vựng thay thế và thiếu sự tham khảo -Có thể có những sự diễn giải không đầy đủ	-Sử dụng giới hạn rất ít các từ vựng, tuy nhiên điều này là đủ tối thiểu cho việc thực hiện yêu cầu của đề bài - Có thể mắc các lỗi đáng chú ý trong chính tả hoặc dùng từ và cấu trúc từ mà có thể tạo ra những sự khó hiểu cho người đọc (ở mức độ này, sự sử dụng từ vựng sai khiến cho người đọc “không hiểu được” ý của ngươi viết)	-Chỉ sử dụng có giới hạn cấu trúc câu -Có cố gắng sử dụng các cấu trúc phức tạp tuy nhiên nó trở nên kém chính xác và khó hiểu hơn việc sử dụng các câu đơn giản -Có thể có các lỗi ngữ pháp và dấu câu một cách thường xuyên, các lỗi này tạo ra những sự khó hiểu cho người đọc
4	-Chỉ hoàn thành đề bài một cách tối thiểu hoặc không trả lời một cách trực tiếp; cấu trúc có thể không phù hợp  -Trình bày các ý kiến không rõ ràng -Các ý chính đưa ra khiến người đọc khó khăn trong việc phân biệt hoặc lặp lại hoặc không liên quan đến nhau hoặc không được giải thích rõ	- Có trình bày thông tin và ý kiến cá nhân nhưng không được sắp xếp một cách mạch lạc và không có tiến triển rõ ràng trong các phản ứng.  - Sử dụng một số phương tiện gắn kết cơ bản nhưng chưa chính xác và lặp lại -Có thể những sự diễn giải gây nhầm lẫn	- Chỉ sử dụng các từ vựng cơ bản mà có thể bị lặp đi lặp lại hoặc không phù hợp để trả lời yêu cầu của đề bài - Không có sự kiểm soát các cấu trúc từ hoặc chính tả của từ - Lỗi của bài viết gây ra sự căng thẳng cho người đọc	-Chỉ sử dụng hiếm hoi các dạng cấu trúc và các mệnh đề phụ - Một số cấu trúc là chính xác nhưng lỗi xảy ra thường chiếm ưu thế và các dấu câu thường sử dụng sai
3	-Không thực sự hiểu đề một cách đầy đủ -Không trình bày quan điểm một cách rõ ràng -Trình bày một vài ý kiến mà không phát triển đầy đủ hoặc không liên quan đến đề bài	- Không tổ chức ý kiến một cách logic - Có thể sử dụng một cách rất hạn chế những phương pháp liên kết trong câu, và những từ đã sử dụng có thể không thể hiện được sự liên kết logic giữa các ý kiến trong câu	- Chỉ có thể sử dụng được một phạm vi rất hạn chế từ ngữ và cách diễn đạt với rất ít khả năng kiểm soát cấu trúc của từ hoặc lỗi chính tả - Lỗi có thể làm sai lệch các ý kiến của người viết	- Có cố gắng trong việc viết các mẫu câu tuy nhiên các lỗi trong ngữ pháp và dấu câu chiếm ưu thế và làm bóp méo ý nghĩa của câu
2	-Không phản hồi lại yêu cầu của đề bài -Không trình bày quan điểm -Có thể có cố gắng trình bày một hoặc hai ý kiến nhưng không hề phát triển các ý kiến này	Có rất ít sự kiểm soát về tổ chức các thông tin đưa ra	Sử dụng một phạm vi rất hạn chế từ vựng; căn bản không có khả năng kiểm soát cấu trúc từ hoặc lỗi chính tả	Không thể sử dụng các mẫu câu trừ các cụm từ đã học thuộc lòng
1	Câu trả lời hoàn toàn không liên quan tới đề bài	Thất bại trong việc diễn tả bất cứ ý kiến nào	Chỉ có thể sử dụng được các từ riêng lẻ tách biệt	Không thể viết được câu nào hoàn chỉnh
0	-Không tham dự kỳ thi -Không làm bất cứ điều gì để hoàn thành yêu cầu của đề bài -Chỉ viết các ý đã học thuộc lòng và không hề có liên quan đến đề bài